Studentperspektiv

Studenten ges möjlighet att ta en aktiv roll i arbetet med att utveckla utbildningens innehåll och genomförande.

Studentinflytandet beskrivs i självvärderingen utifrån tre områden: Det formella inflytandet, tillgång till information och möjligheter att framföra kritik. På alla tre områdena finns väl utformade och genomtänkta former för inflytande. Studenter finns representerade i styrelser och programråd och de erbjuds även utbildning med avseende på uppdragen.

Det tredje området, att få möjlighet att uttrycka synpunkter, tillgodoses främst via centrala webbaserade standardiserade kursvärderingar. Problemen här är desamma som på många andra lärosäten: svarsfrekvensen är låg, studenterna upplever en "utvärderingströtthet" med många korta kurser på en termin och de upplever inte att deras utvärdering "leder till något" eftersom resultatet främst kommuniceras med de studenter som går kursen vid efterföljande tillfälle. Att tydligare kommunicera föregående kulls kursvärderingar ser bedömargruppen som ett utvecklingsområde för lärosätet. Utbildningen har dock utvecklat kompletterande metoder, som bland annat innefattar avstämning under kursens gång och terminsvisa så kallade fokussamtal med valda representanter för utbildningen. Ur ett studentperspektiv bör dessa åtgärder ses som bra eftersom studenterna på så vis kan påverka sin utbildning (inom rimliga gränser) även på kort sikt. Samtidigt finns en risk att den redan låga svarsfrekvensen på de digitala kursvärderingarna kan bli ännu lägre om studenterna upplever att de redan framfört sina åsikter, något bedömargruppen menar att lärosätet bör hålla uppsikt över.

Sammantaget framstår möjligheterna till studentinflytande som goda och lärosätet arbetar aktivt med att förbättra de områden där studentaktiviteten är låg eller där studenterna är mindre nöjda. Bedömargruppen ser positivt på de kompletterande åtgärderna, men rekommenderar samtidigt att lärosätet är uppmärksam på att studentsynpunkterna från dessa alternativa former bör tas tillvara på ett mer systematiserat sätt för att resultaten ska kunna påverka i mer generell mening och inte stanna i den enskilda kursen. Det är också särskilt positivt att studentrepresentanterna i universitetsstyrelsen som utses av studentkåren får utbildning kring sina uppdrag.

Studentperspektiv

Tillfredsställande

De former som finns för studenters möjligheter att delta, få tillgång till information och kunna framföra kritik är väl utformade och genomtänkta. I de fall då studenter visar sig vara mindre aktiva i dessa avseenden har lärosätet vidtagit adekvata åtgärder för att öka studenternas aktivitet och deltagande. Att tydligare kommunicera föregående kulls kursvärderingar ser bedömargruppen som ett utvecklingsområde för lärosätet.