Studentperspektiv

Studenten ges möjlighet att ta en aktiv roll i arbetet med att utveckla utbildningens innehåll och genomförande.

Beskrivningen i självvärderingen ger bilden av att studenterna har goda möjligheter att medverka i utbildningens kvalitetsarbete och i utvecklingen av utbildningen. Lärosätet genomför kursvärderingar efter varje avslutad kurs och dessa tillsammans med programvärderingar ligger till grund för kvalitetssäkring och utveckling av utbildningen. Vid intervjuerna framkommer något olika bilder av hur väl kursvärderingarna och studentrepresentationen fungerar. Svarsfrekvensen på utvärderingarna blir lägre ju längre in i utbildningen studenterna kommer och feedbacken på dessa framstår som något svag. Lärosätet lyfter dock fram att både studenterna som gjort utvärderingen och de nya studenterna som påbörjar kursen får ta del av resultaten och får höra vad som utvecklats och vilka förändringar som gjorts. Bedömargruppen ser utifrån underlaget att det finns anledning att arbeta vidare och försöka öka studentdeltagandet i utvärderingar, samt att även utveckla arbetet med den återkoppling som ges.

I självvärderingen anger lärosätet exempel som belyser såväl informella kontakter som formella inslag, som exempelvis representation i programråd, liksom vikten av att genom hela utbildningen föra en dialog med studenterna om läraryrkets komplexitet. Samtliga studenter i termin 3, 5 och 7 inbjuds att delta i programråd. Det finns även möjligheter för studenterna att delta i ledningsgruppen. Vid intervjuerna ges konkreta exempel på åtgärder som utbildningen vidtagit efter att studenter rest behov. Utifrån studenternas kommentarer görs också, från och med hösten 2019, en stor omstrukturering av kursernas placering inom programmet. Studentrepresentationen anges vara låg och verkar helt saknas i vissa sammanhang. Att utbildningen ges på distans anges som en försvårande omständighet för att få studenter att medverka på möten. För att nå ut bättre till dem har de obligatoriska träffar som sker på campus börjat användas som arena för att få in synpunkter och för att delge studenterna information om förändringar och liknande, vilket bedömargruppen ser som positivt.

Trots att bedömargruppen ser att det finns svagheter för studenternas medverkan i sin utbildning konstaterar bedömargruppen att målet uppfylls i och med att studenterna får möjlighet att ta en aktiv roll i arbetet med att utveckla utbildningens innehåll och genomförande. Att fortsätta arbetet med att få studenter att engagera sig i utbildningen ser bedömargruppen som ett utvecklingsområde för lärosätet.

Studentperspektiv

Tillfredsställande

Bedömargruppen anser att studenterna har goda möjligheter att aktivt medverka i arbetet med att utveckla utbildningens innehåll och genomförande både genom formella och informella vägar. Bedömargruppen ser utifrån underlaget att det finns anledning att arbeta vidare med att försöka öka studentdeltagandet i utvärderingar, samt att även utveckla arbetet med den återkoppling som ges. Som goda exempel ser bedömargruppen de ansträngningar som görs för att implementera de önskemål om förändringar i utbildningen som studenterna framfört och hur lärosätet aktivt arbetar för att nå ut till studenterna och samla in deras synpunkter under de perioder de befinner sig på campus.